00:00:00 – 00:01:57 | Abertura da aula

• Saudações aos alunos, interação inicial com a turma.

• Confirma se todos estão ouvindo e vendo bem.

• Explica que a aula será dedicada exclusivamente à resolução de questões.

• Deseja que todos estejam bem e prontos para a prática.

00:01:34 – 00:06:55 | Contexto histórico: Grécia Antiga

• Introdução à Antiguidade Clássica como origem do mundo ocidental.

• Destaca que, mesmo tentando desconstruir, somos herdeiros de uma visão eurocêntrica.

• Dá exemplos de como o eurocentrismo se manifesta no Brasil/Amazônia (nome “Amazonas” vem de lenda grega).

• Explica a chegada dos micênicos à Grécia (1600 a.C.) e a assimilação dos cretenses (1400 a.C.).

• Primeira questão resolvida: correta Letra A – interação cultural micênica e cretense foi decisiva para a formação do povo grego.

• Justificativa: os micênicos organizavam-se em cidades-estado com rei, modelo que será herdado pela Grécia posterior.

• Corrige as alternativas incorretas (ex.: Guerras Púnicas não ocorreram na Grécia, Guerra do Peloponeso é posterior).

00:11:07 – 00:17:42 | Escravidão na Grécia

• Questão sobre concepção de Aristóteles: o escravo como propriedade e humano.

• Resposta correta: Letra A – escravo podia ser vendido, alugado, emprestado, doado e até confiscado; o Estado podia intervir e conceder liberdade.

• Professor explica a diferença entre escravidão antiga e moderna:

  • Antiga → escravo não era mercadoria mundial, mas sim propriedade localizada.

  • Moderna → escravidão ligada ao comércio global.

• O Estado grego podia intervir na relação entre senhor e escravo, ao contrário da modernidade.

• Define metecos: estrangeiros residentes na pólis, sem cidadania plena.

00:17:32 – 00:23:15 | Situação da mulher na Antiguidade

• Questão sobre mulheres históricas (Nefertite, Cleópatra, etc.).

• Método: eliminação das alternativas incorretas.

• Resposta correta: Letra E – a mulher egípcia podia possuir bens, legar herança e agir sob sua responsabilidade.

• Explica: sociedade hebraica era extremamente patriarcal; mulheres eram tratadas como parte dos bens do marido.

• Destaca exemplos como Nefertite e Cleópatra para reforçar o papel feminino no Egito Antigo.

00:22:40 – 00:31:47 | Democracia ateniense

• Questão sobre limites da democracia em Atenas.

• Resposta correta: Letra D – apenas cidadãos atenienses, homens maiores de 20 anos, filhos de pai cidadão e mãe ateniense. Mulheres e escravizados eram excluídos.

• Professor explica por que as outras alternativas estão incorretas (ex.: escravos não participavam da política).

• Conceitos importantes:

  • Assembleia = Ágora.

  • Existiam duas formas de eleição: sorteio (para cargos comuns) e voto (para cargos especializados como o de estratego).

00:32:14 – 00:39:37 | Vida social e política na Grécia

• Questão capciosa sobre regimes políticos.

• Resposta considerada menos errada: Letra A – Clístenes deu as bases da democracia ateniense no século VI a.C.

• Professor ressalta que a questão é mal formulada porque generaliza a Grécia, quando cada pólis tinha seu próprio modelo (Esparta ≠ Atenas).

• Explica diferenças entre Guerras Médicas (gregos x persas) e Guerra do Peloponeso (gregos x gregos).

00:39:26 – 00:45:19 | Organização das pólis

• Questão sobre a Grécia Clássica.

• Resposta correta: Letra B – pólis eram pequenos estados juridicamente soberanos e autônomos.

• Explica que cada cidade-estado tinha independência (ex.: Esparta = monarquia, Atenas = democracia).

• Faz analogia com o Vaticano como exemplo de estado autônomo hoje.

• Liga de Delos → exemplo de união militar entre cidades gregas.

00:46:47 – 00:51:49 | Comparação com Egito e Mesopotâmia

• Questão comparando civilizações orientais e ocidentais.

• Resposta correta: Letra B – Grécia e Roma se destacaram pela experiência política (participação mais ampla).

• Explica que na Mesopotâmia, cidades-estado eram organizadas pelo templo (Zigurate) e poder concentrado no rei.

• Já na Grécia, havia maior participação política (mesmo que restrita a homens cidadãos).

00:51:17 – 00:57:48 | Guerras Médicas

• Questão sobre os conflitos entre gregos e persas.

• Resposta incorreta: Letra C – porque quem venceu a Batalha de Salamina foram os gregos (liderança de Temístocles), e não os persas.

• Explica importância da Liga de Delos e do fortalecimento de Atenas após as guerras.

00:56:06 – 01:06:52 | Século de Péricles

• Questão sobre o auge de Atenas.

• Resposta correta: Letra B – criação da mistoforia (pagamento para incentivar participação política) e estímulo cultural.

• Explicações:

  • Escravidão não era central em Atenas como em Roma (descarta Letra A).

  • Guerras do Peloponeso ≠ Guerras Médicas (descarta Letra C).

  • Fim da escravidão por dívidas não foi obra de Péricles (descarta Letra D).

  • Laconismo era típico de Esparta (descarta Letra E).

01:04:32 – 01:09:05 | Política e conceito de pólis

• Questão sobre características da Grécia antiga.

• Resposta correta: Letra B – organização em cidades-estado.

• Explicação sobre política: não se restringe à democracia, mas envolve negociação de poder, território, economia, etc.

• Cita Aristóteles: “O homem é um animal político”.

01:08:27 – 01:13:37 | Critério de participação política

• Questão sobre quem tinha direito à cidadania.

• Resposta correta: Letra A – participação política ligada à posse de terras (controle econômico).

• Explica que, em Atenas, a alfabetização era mais difundida, mas em Esparta não.

• Relaciona poder político com controle da terra e da produção agrícola.

01:13:11 – 01:16:54 | Invasão dória e gênos

• Questão sobre invasão dos dórios (século XI a.C.).

• Resposta correta: Letra D – organização clânica (gênos) e propriedade coletiva da terra.

• Explica que, diante da invasão, os gregos se reorganizaram em núcleos familiares (gênos) para manter identidade cultural.

01:16:23 – 01:16:54 | Encerramento parcial

• Professor anuncia intervalo.

• Explica que na volta será estudada Roma, suas fases e características dentro da Antiguidade Clássica.